В работе секции приняли участие 61 педагогический работник, которые представили 57 статей по различным направлениям работы секции.
На секцию были присланы материалы педагогов Республики Казахстан (5 участников), г. Донецка (37 участников); г. Макеевки (7 участников); Новоазовского района (7 участников); г. Комсомольское (2 участника); Старобешевского района (2 участника); г. Горловки (1 участник).
Среди авторов были: 2 кандидата педагогических наук; 1 директор
Филиала Акционерного общества «Национальный центр повышения квалификации «Орлеу» Институт повышения квалификации педагогических работников по Костанайской области», 5 старших преподавателей педагогических вузов; 1 преподаватель
ГПОУ «Донецкий педагогический колледж»; 2 методиста
Центра психолого-педагогической и медико-социальной помощи управления образования г. Донецка, 1 заведующий районным методическим кабинетом; 10 методистов методических центров и отделов образования ДНР; 8 директоров, заместителей директоров школ и заведующих дошкольными образовательными организациями; 32 педагога дошкольного и начального общего образования.
В статьях, направленных на секцию, раскрываются вопросы научно-методического сопровождение реформирования дошкольного и начального общего образования; описываются применяемые инновационные подходы к повышению профессионализма современного педагога в условиях реализации Государственных стандартов дошкольного и начального общего образования. Значительная часть работ посвящена исследовательской деятельности педагогов, созданию доступной информационно-методической среды для взаимодействия педагогов.
Проблема создания здоровьесберегающей среды в образовательной организации в условиях модернизации и реформирования образования анализировалась в 24 статьях (42%), что свидетельствует о понимании педагогами приоритетности данного направления работы. Ещё одно направление секции, вызвавшее большой отклик у авторов - организация работы с педагогическими кадрами в форме наставничества (21 статья, 36%). Участники конференции раскрыли не только традиционные направления работы с педагогическими кадрами, но и инновационные подходы к повышению профессиональной компетентности педагогов. В работах секции представлены: Cтудия инновационных технологий, «Школа молодого учителя», «Клуб молодого специалиста психологической службы», система адаптивного научно-методического сопровождения деятельности педагогов, квест как форма повышения профессиональной компетентности педагога, управленческая гейм-технология, игровые тренинги. Педагоги ФАО «НЦПК «Орлеу» ИПК ПР по Костанайской области поделились используемыми в Республике Казахстан интерактивными стратегиями в системе повышения квалификации педагогических кадров.
В рамках работы 3-ей секции 11.10.2016г. состоялся вебинар «Организация развивающей предметно-пространственной среды как средство реализации ГОС ДО». Спикерами вебинара были: Сипачёва Е.В., заведующий кафедры дошкольного и начального образования Донецкого РИДПО; Макеенко Е.П., старший преподаватель кафедры дошкольного и начального образования Донецкого РИДПО; Сердюк Н.В., воспитатель-методист ДОУ №136, г. Макеевка; Котова Л.Н., методист отдела дошкольного образования Донецкого РИДПО; Присяжная Т. В., воспитатель логопедической группы МДОУ № 327. В ходе вебинара состоялось ознакомление участников с особенностями организации развивающей предметно-пространственной среды с целью создание в дошкольных образовательных организациях развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ГОС ДО. Материалы участников вебинара были отражены в статьях секции.
Подводя
итоги работы 3-ей секции «Модернизация системы дополнительного профессионального образования педагогов в условиях реформирования дошкольного и начального общего образования», можно утверждать, что участники секции подтвердили:
- актуальность проблемы научно-методического сопровождение реформирования дошкольного и начального общего образования;
- широту использования инновационных подходов к повышению профессионализма современного педагога;
- необходимость совершенствования инновационной, исследовательской деятельности педагога в условиях современной образовательной организации;
- приоритетность работы по создания здоровьесберегающей среды в образовательной организации в условиях модернизации и реформирования образования;
- потребность педагогов в представлении результатов своей педагогической деятельности.
Все авторы едины в том, что внедрение новых Государственных образовательных стандартов требует модернизации системы дополнительного профессионального образования педагогов.
